Aprenent a través del joc de rol: Una experiència a l’aula.
L’aprenentatge basat en jocs de rol ha estat una eina poderosa en el treball amb els alumnes, i recentment hem desenvolupat una experiència inspirada en l’univers de Grand Theft Auto (GTA). A diferència del joc original, (dungeons and dragons) la nostra versió no se centra en la violència, sinó en la resolució de problemes, la presa de decisions i la gestió de recursos. A continuació expliquem alguns aprenentatges i el capital competencial que els participants han pogut desenvolupar.
L’Organització i comunicació verbal, un eix clau en el joc, és un dels aspectes més interessants d’aquesta experiència i ha derivat en la necessitat, per part de l’alumnat, d’organitzar-se i comunicar-se de manera efectiva. Cada jugador i jugadora ha assumit un rol dins del grup, com ara conductor, hacker, entabanador o forçut. Han hagut de coordinar-se amb la resta per dur a terme diferents missions. A través del joc, els alumnes han desenvolupat habilitats de comunicació verbal, aprenent a negociar, donant instruccions clares i adaptant-se a situacions imprevistes.
Resolució de problemes fora del comú, el món del joc els ha presentat reptes sense una única solució i on la recerca d’estratègies feia necessari l’ús de la creativitat. Per exemple, una missió podia requerir que els jugadors obtinguessin informació d’una font difícil de convèncer, fet que els ha dut a estratègies creatives: des de suborns fins a enganys o demostracions de força. Aquesta flexibilitat els ha permès desenvolupar el pensament crític i la capacitat d’adaptació.
Gestió dels diners i recursos, des del començament del joc, els alumnes han rebut 100 dòlars en el joc, que han hagut d’administrar amb intel·ligència. Podien invertir en eines, suborns o millores per als seus personatges, però també havien de preveure necessitats futures. Aquest element ha estat clau per introduir conceptes d’economia bàsica i planificació financera d’una manera pràctica i entretinguda.
Metodologia i ús de la IA. Per estructurar el joc, hem utilitzat una metodologia basada en la improvisació i la presa de decisions en grup. Els alumnes han estat els protagonistes de la història, amb llibertat per explorar diferents camins i conseqüències de les seves accions. A més, hem començat a experimentar amb la intel·ligència artificial per generar personatges, mapes i manuals, cosa que ha enriquit la narrativa i ha permès una major immersió.
Conclusions. Aquesta experiència ha demostrat que el joc de rol és una eina educativa potent. A través de la diversió, els alumnes han desenvolupat habilitats clau com la comunicació, la resolució de problemes i la gestió de recursos. Ara en la següent campanya un dels alumnes adoptarà el rol de Màster i, amb l’ajut de l’educador, dinamitzarà la partida. Segur que segurià una activitat enriquidora i una experiència d’aprenentatge per a tots els participants.